给儿子买生日礼物，是我家最常用的方式。80年代末，90年代初中期，儿子正处在婴幼儿时期，还不懂事，没有过生日的概念，所以无非就是买件（套）新衣服或者玩具什么的，买得最多的是积木，先后买过4种。

95年秋季，儿子上小学后，过生日依旧是以生日礼物为主，礼物中就主要是书（包括地图册、地球仪）、衣服、运动鞋、乒乓球拍等。孩子特别喜欢又必须要买的东西与生日挂钩，是我家一直沿用的方式。可以说，我们的方式多少都影响了儿子的学习兴趣、学习习惯、学习品质，影响了儿子对书的兴趣，以致于儿子三年级的时候，他就对省级行政区的面积和人口数据以及地理位置烂熟于胸。

每年的“六一”节、春节、生日，是我家儿子的三大节日，他都能得到礼物的。上小学的时候，儿子喜欢打乒乓球，球拍是必须要买的，尽管孩子最想要“红双喜”球拍，但是我们不轻易给他买，凑合着用一般的，考试达到规定的目标，或者在重大比赛中获奖，才可以作为奖品或者生日礼物获得他最青睐的物品，否足的话，礼物的品质是要掉价的。

我们给儿子开出的价码，是有利于孩子身心健康，符合学习规律的，是他通过努力完全能够达到的目标。比如小学阶段，低年级至少有一门功课100分，高年级语文95以上，数学99以上；又比如比赛，在电子琴考级中顺利通过，在学校诗歌朗诵或者歌唱比赛中获得一等奖……

上了初中，高中，就以学习成绩排名给奖，以第一次考试名次为基准制定奖励方案。奖品也发生了变化，减少了“六一”节的礼物，增加了学期排名奖。对中学生来说，书籍不能再作为奖品了，凡是需要都必须买的，无条件买；对进入青春期的儿子，穿着还是要考虑的。我家儿子从小养成了不攀比的好品质，对穿着没有过分的要求，但是，我们依然把名牌作为奖品，毕竟穿名牌已经成为21世纪的中学生的普遍现象。所以，在中学的6年里，“乔丹”运动鞋等成了孩子的主要奖品。当然，儿子上高中后，这些激励已经不太起作用了，学习已经完全变成自觉行为，但是，我们的奖励依然在进行着。

事实证明，我家的激励机制是成功的。

我没有为孩子写宝宝成长日记，所以，孩子度过的19个生日大多不记得了，但是有一些数据和情景还是记忆忧新：只请过一次小伙伴，只去过一次餐馆。

生日蛋糕那一次，是几个教师子女托我辅导作文，顺便就邀他们一起跟儿子过生日，在家里办的，我主厨做的便饭，孩子们很开心，用蛋糕互相涂抹在脸上……

去餐馆那次，是他17岁生日。儿子在外地读高中，因为是高三上期快结束的时候，考虑他18岁生日将远离父母在大学度过，我们夫妻商量，把17岁生日办成18岁成人仪式，所以，我们让他约了在一起读高中的三位小学同学参加。那一次，破例让四个学生喝了少许的酒。同伴跟他说了些祝福的话，我跟他母亲则勉励他。我为他“交权”，是这样说的：“你18岁生日将在大学度过，我们不能参加。从今天起，你已经步入18岁的生命历程，我们不再为你的人生操心，自己的事情自己作主，学会把握人生，把握机遇……”

06年12月，儿子满18岁的时候正在北京，我专门为他发了一则生日短信：“声声叮咛年年少，句句祝福日日增。”我很满意儿子生日触动自己灵感而突然冒出的这副对联。

为什么要给孩子过生日？让孩子明白自己在长大了，自己长大了，自己还在长大的过程中，这是我家的准则。