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[原创]收与放
2008-6-4 20:27:00
收与放
---------评李健老师的《人物描写一组》
五年级下册第七单元的《人物描写一组》一课并不太好上。一直以来这都是老师所避讳上公开课的内容。但是前几天听了李健老师讲了这课的第一课时，觉得她处理得好，讲得到位，收放自如。让我的收获也颇多，所以也来评一评。
首先我觉得李健老师教态自然，语言清析而有条理。这一点是老师们都应具备的，也是吸引学生的一样有力武器。因此，课堂上抑扬顿挫的语调，大方得体的教态都可以提高课堂的教学效果。
其次她能够根据备课时对教材的理解，结合三个片段的不同特点，进行了相应的教学时间分配，并在教学过程中设计了有层次的学习引领环节!我感觉这样因段而异的组织教学比较合情合理。
第三，我觉得最值得我学习的就是她能够在课前指导学生有层次地进行预习，有条不紊，并且在课堂上有效运用。她设计的预习八法实用可行，学生们完全可以根据这八点要求达到自学的目的。并能够结合自学时遇到的困难相应地提出问题，这样可以大大提高学生的听课质量，而且有针对性，甚至可以直接解决重点和难点。比如她在讲第三个小片段：初见林黛玉时，先让学生自读课文，然后同桌互读互评，再交流“最不好读顺的地方”。整个过程中，老师巡视学生的读评交流情况，从而确定出难点----指导“凤姐外貌”的一段。而她在处理这一部分时，不忌点、拨、教、讲。此段文字文言性较强，长句可达十六七字，且多为生字生词，她在处理时，教读、范读、学生跟读、试读，读中理解、读评结合，方法多样，从而突破难点。
除此之外，李健老师还十分注意字的学习，因为本组课文中有许多多音字、难读字、不常见的字，这些字的学法对于学生来说有一定的困难。那么在教多音字读音时，她并没有直接告诉学生这个字的读音，而是把这个字的不同读音分别表示什么意思告诉给学生，然后让学生结合词义来找准读音，这样的教学使学生既掌握了字的读音，又懂得了这个字在这个词当中的意思，真可谓是一举两得呀。这样有收有放的教学方法使教学落到了实处，扎扎实实地打好的基础，为第二课时的学习做好了铺垫，也让学生掌握了学习的方法，提高了学习的能力。
这一课还有很多值得我学习的地方，但我也觉得有一点点的不足，过去我在执教这课时，首先引导学生学习本单元的提示，确定本单元的重点目标，感受鲜活的人物形象，体会描写人物的方法；再组织学生学习课文的课前提示和课后要求，确定本文的主要学习目标，进而确定本课时的学习目标：1、正确、流利地朗读课文；2、把握文章的主要内容。至此，学生对本单元、本课、本课时要做什么、学什么有一个整体的把握，目标清楚。就李健老师所执教的这一课时看，我觉得如果能把这一环节加上去，会不会更清析一些呢？当然这只是我的个人看法，也许还不够成熟。
总之，这样的教学活动非常好，可以让我们更好地为学生服务，更快地提高自己的教学能力，以完成更高的目标。
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