莞尔一笑自然音

[授课初意]：

在继《还给孩子真实的课堂》后，我开始整理公开课后区教研员对于本人授课《鸟的天堂》的评价与引导。

    因为接到通知，下班的铃声就要敲响了。又因为被安排在第一个，而且时间就是第二天的上午。得知，区教研员来，赶快利用下午放学的几分钟，临时改变家庭作业，给孩子们布置课文的预习。

    毕竟刚接手的新班有着一定的差距，想如我原来的孩子们那般顺手，自然具有极大的挑战性。开学匆匆、忙碌匆匆。好在，大大小小经历过考验，所以，我还是很放松的。虽然，我与孩子们公开课前的交流只有五分钟。

[文本分析]：

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选入课文时有修改。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

对于四年级的孩子来说，本课的难点主要有两处：一处是“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”另一处是文中四处提到“鸟的天堂”的不同意义。

[专家点评]：

语文课不好教，。课程改革很盲从，就课论课仁者见仁，智者见智。针对《鸟的天堂》的授课，谈几点突出优势：

1、教师的素质好，教学有激情，精神面貌好，感召力强，学生学习习惯培养好。

2、坚持以读为本，自读很充分，教师整体评价好。读的层次有所体现，重点句的指导到位。

3、关注学情，一直与学生对话，亲近学生，给学生自信和安慰，教师也自读、评价。

4、语文味很浓，扣词析句。“簇”字的理解，对学生进行语言的熏陶，如“独木成林”等词语，潜移默化的教给学生。理清课文的文路好。

5、板书设计清晰。

6、大语文观有所体现。

两点思考：

1、大面积而言，学生激情不够，有些地方不要太细致。

2、静态美，如何激发学生而读，培养学生语感。

[我的理解]：

针对专家的第一点思考：1、“大面积而言，学生激情不够，有些地方不要太细致”。对于这个问题，我这样分析，因为我对新班的孩子进行调查，知道，曾有的排演方式，让他们习以为常，他们认为，我们不知道老师要问什么，所以我们不敢回答，所以在交流过程中，我始终在引导他们，希望他们可以挑战自己，敢于表现。因此，我在引导“枝干的树木不可计数”的时候，希望孩子们凭借自己的理解，得出真实的结论。结合下课后的调查分析，我觉得这一点我会在以后的课堂里慢慢培养他们。相信，下次必有突破。

针对专家的第二点思考：大榕树的静态美，如何激发学生而读，培养学生语感。

由于一节课的时间有限，想面面俱到，实在太难。况且，我认为一课一得才是最重要的。

方法常新，思路改变，读中感悟是最重要的。因为语感的培养需要慢慢的熏陶。我认为在以后的学习过程中，我完全可以通过努力达到更高的境界。

唯一欣慰的是我的课堂是真实的，孩子们的体验也是新奇的。他们在各自的收获里，我看到了惊喜与赞叹。

我认为要向全面改造学生，就必须从真实来体现。这样，才可能让课堂教学闪烁灵性之美。即便稍微缺憾，也是莞尔一笑的花语嫣。