蓦的，电话响了起来，看了看，很陌生的号码。疑惑的接通，耳边传来一个略微低沉的男声:“老师，你好，还记得我是谁吗？”老师？是谁？我努力地转动本来就迟钝的脑袋，却找不到丝毫与这个声音有关的印象。“老师，你忘了，那是你第一年参加工作，你当着三十多个同学的面，扇了我一巴掌，就那一巴掌，扇哭了我，也扇醒了我……”

一巴掌？哦，我终于想起来了，这个男孩，是宁！“是的，老师，是我，九年没见您了，您还好吗？前几天我们几个同学在一起聚会，大家都很想念你呢!好不容易才打听到您现在的电话，真怕你把我们都给忘了…… ”

思绪，早就回到了十年前的日子。

那一年，是我第一次走上三尺讲台，开始我的教学生涯，也就是这第一个新班，是让我这一辈子也不会忘记的：六年级的孩子，只比我小五六岁，个头都要比我高，三十几个学生，几乎一年换一个老师，没有良好的学习习惯，成绩倒数第一，语文及格率才刚过百分之五十，让人寒心。尤其是课堂纪律，简直就是放羊一般。而宁，就是这班孩子之中挑头闹事的主要因素。

记得刚接手时，与我搭档的是学校的教导主任李老师，他是一个和善、真诚的人，他告诉我：“小高，这个班是最差、最乱的班，学生很难管，以前跟班主任发生冲突的事情有好多，尤其这个宁，太横，是挑事的头子，其他老师都不敢惹她，你又是个新手，初来乍到，所以有什么事情，你尽量不要跟他来硬的，以免吃亏，我是本地人，就让我来出面……”那时候，李老师的一席话曾说得我心潮澎湃，刚到新环境，能碰到这样的好老师，也算是我的幸运了。

果然，在我的第一堂课上，宁就率先给了我一个“下马威”。当我做完了简单的介绍，请同学们互相介绍了解时，一声很响亮的“哼！”从班级后边传出来，大家顺着声音寻去，一个高高大大，有点黑但却很强壮的男孩出现在我眼前，此刻，他正斜着眼睛盯着我，满脸不屑一顾的样子，见我看他，根本就没有害怕的迹象，反而把身子挺了挺，做出一幅迎接挑战的模样“老师，听说你是幼儿师范毕业的吧？ ”我没有想到，这个小伙竟然以这样直接的开场白来迎接我，也不知道他此番问话的原因所在，所以老老实实的告诉他们，是的。话音刚落，一片哗声响起来“哈哈，真是幼师毕业的啊，” “是教幼儿园的啊，还来教咱们，能教了咱们吗？”……班里顿时乱成一锅粥，看着宁狡桀的眼光和一脸的坏笑，我顿时明白，自己掉入到他设好的圈套了。怎么办？要是这第一堂课处理不好，被他们压住，那以后这一年，就绝对没有我的好日子过了。趁着他们起哄添乱的空当，我飞快的转动大脑，谋取对策。对，以其人之道，还治其人之身！想到这儿，我用黑板擦制止了他们的哄叫：“同学们，老师是幼师毕业的不假，可除了当幼儿园老师，你们还对老师了解哪些？”说着，我拿起粉笔，反转身，噌噌噌几笔，在黑板上画出了宁的头像，虽不十分像，也有七八分神似，学生一下惊住了，目光纷纷投向宁，嘘声不由自主地变成了“真像，真像”；旋即，我揭开音乐课用的风琴盖子，来了一段《四小天鹅舞曲》（这是师范必修曲目，人人都会弹得，可这帮小家伙不知道啊，个别女同学脸上敬佩的神情都露出来了。）；随后，我告诉他们：“如果你们有谁还不服气，可以出来跟老师比一比，如果你赢了，我喊你老师，如果你输了，就得乖乖地听我的话……”看着学生们默然不语，我趁热打铁：“同学们，你们的确是比幼儿园的小朋友年龄大，但是，你们真的比小朋友们懂事吗？你们知道我们的学习成绩每年排名第几吗？你们看看，流动红旗在咱们班驻过吗？你们知道别的班同学和老师是怎么看待咱们这个班、又是怎么评价我们同学的吗？同样作为一个人，有血有肉的人，你们就愿意让别人指着后背笑话、看不起吗？你们以为老师一毕业就教咱们这样的班，心里也很情愿吗？……”一连串的质问，让这些刚刚还乐不思蜀的孩子低下了头，对于自己的班级，他们比我更要了解百倍，我说的，哪一样不是实情？就因为又乱又差，所以没有老师愿意教他们，一年换一个老师的频率，外加应付性的教学，让这帮孩子产生了很强的逆反心理，也具有了破罐子破摔的可悲念头，可在他们心中，又何尝不想有个老师好好的关心他们、教育他们呢？

初见面的风波闹过之后，大部分学生还算是比较的老实了。可是，正如李老师所言，这个宁，的确是班里的老大，在好多事件中，他都起了关键性的坏作用，在班里拉帮结派不说，还肆意欺负弱小的同学，好多学生对他是敢怒不敢言，有亏咽在了肚子里。于是，我一直在寻找合适的机会，彻彻底底的“治”他一次，打打他的嚣张气焰。

机会很快就来了。那是宁又一次挑唆着奎欺负了班里的另一名男生后，男生不敢回手，只趴在桌子上独自哭泣，而恰恰被我撞了个正着。

看着宁依然是那惯有的挑衅的眼光，那幅你能把我怎么样的不羁的德行，我气坏了，在所有的语言都失去了应有的效力的情况下，是打，还是不打？我的心里一直在进行着激烈的斗争。一时间，我们就这样静静的对峙着，班里，现出一片可怕的沉默。一分钟、两分钟……时间在沉默中悄悄溜走，而此时此刻，全班同学的目光也都集中在我的身上，开始有了小小的骚乱：老师不敢打他；老师也治不了他；宁也太过分了……议论声虽小，但还是传到了我的耳朵，我下定了决心：如果这次不把宁摆平的话，我这老师的威信就彻底完了，那以后的学生管理就会难上加难，不行，我必须要说服他！想到这儿，我大踏步冲宁走过去，抬头看着这个比我还高半头的男孩，声音不大但很坚定的对他说：“宁，你相不相信老师敢打你？”宁没说话，只是用眼睛扫了我一下，依然是不屑的目光。“啪！”还没等学生们转过神来，一巴掌已经扇在了宁的脸上，声音是如此的清脆，如此的响亮，一时间，全班同学都懵了，除了呼吸声，安静的连掉根针都能听得到，随之响起的是我脱口而出的几句话：“宁，你别以为自己很了不起，这一巴掌，是我替你父母来打你，你厉害，但你敢不敢拍着自己的心口无愧地说，妈妈，我是好样的，我对得起你一角一角为我积攒起来的学费？”

尽管我已经做好了最坏的打算，防止宁会反过来袭击我，但没想到的是，宁竟然没有任何的举动，一巴掌打过去，似乎把他打愣了，他呆呆的立了几分钟，然后我发现，两颗晶莹的泪珠顺着他的脸颊缓缓的淌了下来——宁竟然哭了！突然，不知道哪个同学带的头，班里竟然响起了热烈的掌声，

也许就是着掌声，深深的刺激了宁，他一言不发的蹲在了座位上，直到下课，也没有把头抬起来。

后来，我把宁叫到了没人的角落，与他长谈了很久很久，终于，他道出了处处与我作对的缘由：其实一年级时，宁还是个乖巧懂事的孩子，可是由于二年级时，老师的一次失误判断，把宁列入了盗窃的黑名单中，从那以后，外人的嘲笑，家人的不理解，都让宁幼小的心灵背负了沉重的包袱。宁自暴自弃了，他觉得没有一个老师是好人，也就和每一个任课的教师捣乱作对，成了人人厌烦的“头痛生”……

我至今都无法忘掉宁跟我诉说时那双含泪的眸子和无助的眼神，此时的他，已全然没有了往日的飞扬跋扈，只是一个受过创伤的小男孩。

我搂过宁的肩膀，轻轻擦去他脸上的泪水，告诉他，老师，会帮助他，只要老师在，一切都会好的，只要，他从此能够重新拾起自信……

那以后，我和宁之间便有了一个只可意会不可言传的小秘密：课上，我会盯着宁想要走神的眼睛，用自己的微笑和鼓励拉回他乱飞的心，还会用我们两个人才懂的小动作，对他的出色表现表示肯定；课下，我们会聚在一起，谈天说地，论古道今，虽然大多是一知半解，但师生之间的心，却在乱侃中悄悄架起了一座柔软的桥梁。

终于，宁没有失信于我。

十年了，我依然还记得是宁派女生拉住我，自己代替我第一个跳下化粪池打扫卫生，任脏物溅满了衣裤也不喊脏累；修建操场时的学生运输队里，也是宁，帮我统筹帷幄，哪怕手被小推车板划破了，也只简单包扎一下，又满场欢跑；毕业时，还是这个看着玩世不恭的小伙子，带头为刚接班时自己的故意捣乱向我真诚得道了歉，而惹得一屋子师生泪流满面……

而转瞬，十年已经弹指一过，当年的毛头小孩子，也变成了将要娶妻生子的大男人，且有了自己顺心的工作。这些，也是我们当老师的所期待的吧。

听着宁依然说不完的话，幸福，一下子溢满了心灵深处最柔软的角落，但愿这幸福，如一杯醇香美酒，随着时间的沉淀，能够更香，更纯，更悠远！