每一位教育工作者都应该是尽职尽责的教育典范，做到“教书育人，管理育人，服务育人”，运用多形式，多渠道的方式，对学生进行有效的道德、思想品德教育；全方位重视班级文化建设，抓好校外道德教育，全力培养高素质的现代人才。齐心努力，认真实践，不断创新，坚持五育并举，德育为首的指导方针，以“稳定、鼓劲，求实、争上的优良校风向科学化，规范化的育人方向挺进。我认为：“三位一体”的教育模式势在必行，十分符合班主任基础教育实际。

1、加强科学管理，重视班级文化建设。

抚松八小环境优雅，空气怡人，近年来，绿化美化校园活动“年年有计划，季节有变化，月月有规划”。自修的柏油路300多米长，实用面积几千平方米，两旁绿树成荫，绿草茵茵，鲜花争芳斗艳……整个校园呈现出一派出机勃勃的喜人景象。宽阔平坦的操场更是孩子们运动的乐园。器械区、卫生区、表演区……充分发挥了应用职能。楼内公共走廊悬挂做做、唱唱、讲讲中得到启示，构建和谐有趣的文化背景，实施有声有色的文化教育。我们班级更是窗台鲜花四季常青，自己手做的彩色纸凉鞋、自办的手抄报、与时俱进的黑板报、水墨画、水粉画、每日一句话、墙面上用无数的红色塑料五角星拼成的中国地图雄鸡图案……都是我所教过的班级常见常新的教学环境中不断更新的独特背景。班级环境做到美化、教育化，进行每学期两次的组容组貌建设评比活动。组织学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。我的学生，从一年级入手，到二、三年级学生就可以自己编写黑板报布置各种主题班队会的板面。
    2、扩展德育基地，抓好校外道德教育。

德育基地是在实事求是中完成学生思想品德教育的广阔环境，抓好校外道德教育重点在于全面引导，具体落实。

(1)．定期开展活动，丰富社会实践。

我充分利用社区教育资源。文体活动中心，敬老院，抚松十中，森警部队，长白山博物馆，气象站，广播站，科研所，少年宫、东岗山等处定期开展校外活动，参观活动中，激发学生强烈的求知欲，锻炼孩子们观察、分析、想象，实验，记得有一次，我和学生爬上平时在校园里想象了许多次的东岗山，在第一次见到真正的地果园，学生那种采摘的兴奋也感染了我，每个人都拎个小筐四处寻找，突降暴雨，大家围成一圈披着塑料布举着伞在东岗山的最高处一齐唱歌的情景至今难忘，过了许多年，学生们回忆起来还说：那真的是一次终生难忘的课外活动。因为突然的暴雨让大家体验到了集体的温暖，因为雨中的歌声让大家体验到了用真情写真事的作文激情。雨过天晴走在下山的路上，连平时最软弱一点小委屈就哭个不停的李小涵也坚持着自己走到原来的松林高中，到了柏油路也不肯搭车。那一刻，我们不仅收获了满满一筐的亲手采摘的草莓，而且收获了学生们发自内心的在生活体验中得到的快乐。从伟人像到学生光荣榜。校史简介，教师简介，标语……潜移默化地创造出严肃的育人氛围。把教室的墙报板，日常行为规范细则。各位学生率先垂范，对班级建设大力支持，图书角、卫生角、展览角、活动角、一应俱全。严格的管理制度层层落实后严抓细管，收到较好的成效。每一届的六、七十名学生在洁净优美的班级中自觉学习，快乐游戏，有的放矢地保障了他们的身心健康。

(2)、学科渗透德育，坚持思品教育。

在课堂上，我还严格按照《课程标准》设课，科学合理的安排内容，循序渐进中养成好习惯《课间活动守秩序》、《爱护花草树木》、《祖国在我心中》……德育设计灵活多样，故事讲演法，情景陶冶法，榜样示范法，游戏活动法，行为训练法……教学手段在教师的适时点拨引导中达到思品教育的效果，使学生成为讲文明懂礼貌有素质修养的新型人才。语文作文的人文教育，数学应用题的绿化意识，劳动手工操作中树立劳动观念，自然现象里寻找科学答案，体、音、美活动中完成有机的思想品德教育。主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，促使刘国庆、马永超等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。 NT x  
    3、发挥学生特长，设计第二课堂。

发挥学生特长是班级文化建设的主渠道，组织学生合作中学习和取经，是为我班创造实施素质教育、人文教育的先决条件，在抓实基础中进行激烈竞赛，然后利用课余时间组办设计第二课堂，学生自愿参加自由选择，精心设计新颖有吸引力的活动内容：田径运动会、跳绳踢毽比赛、文艺汇演、作品展览等，活动中有记录，年终有总结。“请进来，走出去，见世面，积经验”的准则让学生在“比”中形成竞争意识，在“赛”中积累经验，手抄报、演讲会、五项技能、书法绘画、手工制作、发明创作……不仅培养出全能的素质人才，而且为上级学校输送了大批的阶梯选手。

4、从小事抓起，实施规范教育。

在班级文化建设中，学生的日常行为规范是其中关键。它的目的、职责、任务是全方位的：道德品行的培养，顽强意志的锻炼，勤奋学习的引导，劳动观念的树立，高尚情操的陶冶是持之以恒的；导思、染情、益智、促体、添趣中让学生在大队组织，值周检查，红旗评比中，引导他们自我认识；对不良动机及时自我克制；对已经产生的错误言行自我批评，对日常行为规范有调整能力。从一张纸，一句话，一个动作等细微小事中培养良好的行为习惯。“一日行为歌”、“走楼梯”、“考礼貌”……让学生在读读议议中完成素质培养。学生中开展轮流担任文明监督员活动，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。记得学校刚刚实行统一饮用矿泉水时：……aC  
    重视班级文化建设，是现代基础教育不可忽视的问题，抓好校外道德教育，从小培养孩子的综合道德素质，一定会为将来的人才培养奠定坚实的基础，每一位教育工作者从小事做起、严抓共管，就会踏踏实实地完成教书育人的长远计划。

五、关注全体，实施差异教育。

众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。
    小学阶段，正是最重要学生成长时期。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注地听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
　　对待优等生要严中有细，有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我班的赵刚，他就是非常聪明。我经常出题留给他做。由于他的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教育他，不要总认为自己聪明，就可以不虚心学习。如果打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注一些。
     对待中等生，也要时时刻刻注意他们课堂的反应情况，虽然他们不扰乱课堂纪律。但有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。因为比上不足比下有余，所以才会心不在焉。要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。
　　而对待后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班会、课余时间以及校内外各种方式的活动,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科 。不让一个学生掉队是三年一班教师的信念，集体比赛胜利才是真正的胜利是全班同学的信念。
　　除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用。那就是——竞赛。竞赛可以使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。争强好胜本来是青少年的天性，所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动，在做题、朗读中我强调每个小组一个都不落后才是真正的获胜，优生更快，差生在大家的监督中不得不加快速度。通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会，在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，一旦发现自己在某些方面表现突出，因此而被别人尊重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，从而达到进步的目的。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。争强好胜本来是青少年的天性，但由于差生也“好脸儿”、“爱面子”，如果觉得自己没有取胜的机会，便自动退出了竞赛，这就达不到激励其志的目的了。只要对症下药，针对他们的优点展开各式各样的活动。本学期隋炎桐获市书画大赛二等奖，尹馨冉获市讲故事比赛一等奖，数名同学在作文、数学竞赛获奖。全班66名同学一个也不少地参加全县抽考及格率100%，平均分名列前茅。
　　精心设计作业也是具体实施差异教育的有效措施。作业，教师几乎天天布置，但有的教师布置作业时打无准备仗，随定性太强。由于随定打乱正常，难免作业重复机械，难免作业忽多忽少，难免放弃重点。这样下去，会给学生带来负担过重。甚至会边做作业边哭泣的不良效果。走进新课程三年来，我发现，读读背背，听听写写，查查算算都是科学设计作业，提高教学成绩的前提。
我的观点是：
　　1、次要的放弃，精而少。多考少写，多赛多评。
　　2、要设计有方，最好自己动脑动手做的。
　　3、改观重复的现象。科学地搭配着留好每一项作业。
　　注重在教学中开发童趣，关注儿童世界，从朗读上感染学生，用情趣激发学生，以讲解吸引学生，用“找座位”、“看电影”、“参观儿童乐园”……灵活方式感动孩子，利用新课程改革给孩子们带来的最大财富，为先进的教学理念提供宽敞的着陆平台。让新教材中成长的儿童在丰富的想象力和创造力当中勾画出缤纷的童年乐园。
　　 感谢新课程，它让我们在机遇与挑战中与智慧一起成长；感谢新教材，它让我们在快乐中培养全新的多能人才；感谢大讲堂，它让我们在日益完善的基础教育中找到了教学艺术的真谛。教育专家的班主任大讲堂，让我又一次受到心灵的洗礼。我们要以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满意的教师。