今天上午第一节是数学课，不想“浪费”这么好的时间，于是没去多管学生混合运算作业里繁多的错误，而是学习了新课“科学计数法”。

这节课内容不多，在学生自学以后，又给了几分钟让各小组一起“交流”以提出问题，然后一个小组一个小组“逼”学生们提问题。其实在学生自学的同时、组间巡视的时候已经“听到了”来自不少学生提的问题，现在一组一组的问下来，得到了几个很有价值的“问题”：一是“为什么要学习科学计数法？”，二是“负数能不能用科学计数法表示”，三是“科学计数法表示法中a的取值为什么是整数数位只有一位的数？”……。课堂上一个问题一提出来，马上有学生插嘴来“解答”，这样“顺着”学生们“自由自在”的讨论，加上我这个老师“一锤定音”的讲解，这几个问题最终都获得了解决，这节课的学习目标也基本达成了（当然多数人还要通过一定的训练才能最终“达标”）。

今天课堂上学生“提问题”的良好表现，说明只要给学生思考时间、提供适当机会、并创造一定的良好氛围，从前以为不会提问的学生们还是会提问题的。以后当这方面还当加强！