今天学习“有理数的乘方”。课堂基本按照预设的“三段”进行，不过学习目标是与学生交流得出，一边请学生说一边在黑板上写了“what”和“how”两个英文单词，其时听到了来自一些学生会意的笑声。

本课设想的中心环节是“问题讨论”，但“没有经验”的学生们显然不善于发现问题、也不会提问，于是借着个别同学的发言引入了想好了的需要学生讨论学习的三四个问题，其中有一个是很多学生容易犯错误的问题：即“分析-2⁴和（-2）⁴的异同”，经过同学们你一言我一语的讨论发言，对两个式子的意义不同、结果以及底数不同、但指数相同等方面有了较清晰的认识，本来以为经过讨论以后再做类似练习应没有什么大问题的，但想不到做自测时有一题类似的计算，仍有相当部分学生做错——想来是课堂上没能请学生一步步板演练习题（只是口答），“没有了葫芦”，于是造成不少人“不会画瓢”！

最让人难受的是这一题：（三分之二的平方——没有括号，只是分子2有平方），几分钟课堂练习做下来，班上只有四个人做对，多数做成了两个三分之二相乘！这应该和前一个问题没有讨论透彻有关，但这也真让人想不通：为什么同学们就看不到、想不清有括号和没有括号的区别呢？！为什么那么多的人会钻进这样一个明显的“陷阱”呢？！