难以评说的苦恼   前天早上，与同事韩一起步行上班。她的情绪不高，又谈起不想再做班任的话题。我理解她遭遇的一切，也理解她的想法和心情，但还是觉得很可惜，虽说她是第一次当班任，但无论在哪方面都堪称优秀，是个很难得的好班任。于是极力劝解，希望她能打消这个念头。 晚上下班时，与同事田一起走，田是这学期才做班任的，接手初一七班。她的热情很高，提前就做了很多准备工作，考虑得周全具体，但开学后这一个月下来，也已疲惫不堪，深感现在孩子的难以教化。我们走出教学楼后，田说要去一学生家家访，因这学生白天在校与同学打架，竟扬言不念书了。田说正准备放学和他一起走，把他送回家顺便做做思想工作，谁知，放学铃一响，就一转身的工夫，人就不见了，他爸爸在江源打工，联系不上，得赶紧去他家里看看，通知他的妈妈。 看着田匆匆离去的背影，我只能悄悄叹气了。 半路上，接到田的电话，她告诉我，她去了那同学的家里，家里锁着门，在回来的路 上遇到了那孩子的妈妈。说是孩子回家放下书包就跑了，她追了半天也没追上，不知道跑到哪里去了，话里话外似乎有把责任推给学校和老师的意思。于是赶紧给我打电话，问该怎么办，学校和老师该负多少责任。 听完田的叙述，我真是既生气又悲哀。为现在的孩子动则以离家做要挟而生气，为现在的家长一有事情发生首先就想把责任推给学校和老师而生气，也为老师们既想负责任又战战兢兢怕负不起责任而悲哀。 我告诉田，我们没有一点责任。孩子在校打架已经处理完毕，孩子是回家后跑走的；再者，班任老师在打不了电话无法通知家长的情况下亲自家访，也已尽到了责任。教育孩子不仅是学校和老师的责任，在家长也是义不容辞的责任。 今天问起田那学生的事情，田告诉我，她与家长找到八点也没找到，她班级还有几个学生也主动帮忙找，依然一无所获。周六早上，那孩子的妈妈打电话告诉她孩子找到了，是十点多钟时自己回家的，说是不好意思去班级上课，要田去她家里接孩子上学。田没去，因为马上就要上课了，于是家长又说，领孩子去书店买书，就不去上课了，周一再去吧。 天！惯孩子到如此地步，要老师何为呢？ 这家长明明白白地告诉老师，她的孩子不能打不能说，只能磨！靠嘴皮子磨！ 突然想起韩的苦恼，其实同出一辙，孩子不好，有陋习，只要家长和老师配合，都还好说；如果家长娇惯孩子成性，事事以孩子的意志为转移，那真是无可就药了。 我也常常有这样的感觉，本来觉得坚固的阵营，一旦孩子以离家为要挟，以不念书为挟制，家长们都来不及辨别真假就阵前倒戈了，剩老师一个人孤零零地承受着一切抱怨和无法预计的后果，久之，老师们也只能随着形式的变化而变化了，靠那不痛不痒的说教维持着自己的良心。 韩苦恼地说，她怎么也想不明白，一百个好，有一个不好就都不好了，先前还在你面前流着泪控诉孩子的冥顽不灵，一眨眼，就站在孩子的立场对你横加指责了；先前还信誓旦旦地说一定要配合老师管好孩子，一转身就会为孩子的一个不实的谎言而拨打12345；其实，孩子还小，他们不懂事，老师是生气，但家长的某些作法，老师却是寒心哪。 我只能劝她，那样的家长毕竟是个别，不能为了个别而牵连全体，但我感觉自己的劝导真的是没有什么力度，就一个也已经能把老师们弄得身心憔悴，声名扫地了，还用得着几个吗？！ 我想说，我们从事的就是这样一个职业，我们做不到不负责任，也不能不负责任，那么，就只能是让自己变得更睿智些，学会处理棘手的问题，即达到了教育的目的又不至于伤害了自己。这真是一个很高的标准，看来在很长的时间内，我们做教师的都不得不千方百计地学会并掌握这门学问了，而且得活学活用，举一反三。 想想，教育的机智还要用在如何保护自己身上，真要为自己掬一把热泪了。