学会放手   “毛毛，把你的那摞书本收起来！”我喊道。 “毛毛，那摞书从哪拿的还放回哪里！”她爸爸命令道。 “妈，让毛毛自己收拾，您不用管。”我说道。 “妈，让她自己动手学会管理自己。”爱人再次强调。 没办法，和老人住在一起，享福的不只是我和爱人，尤其是毛毛。 公公婆婆属于那种特别关爱孩子的老人。毛毛的学校近在咫尺，但现在已上六年的毛毛仍每天早上坐在爷爷的自行车后座上优哉游哉地去上学；自己的小物件能洗也不洗，自有奶奶忙不迭地代劳；买回来的食品放在那里你不用担心她偷吃，她绝不会自己动手去找，一般情况下都是奶奶送到她手里，就这样还直夸呢：毛毛就不像小番那么好吃，一天翻八遍冰箱，去十趟厨房。 这样的娇惯，其结果就是弄出一个“小摆设”来。出了问题，找奶奶；遇到困难，问爷爷；爷爷奶奶整天围在她身边为他服务，一句“谢谢爷爷”“奶奶真好”就把二老乐得颠颠的，脸上笑成一朵花儿。 最近，两位老人家在我和爱人的劝导下似乎也认识到了这一点，也试图培养一下毛毛的自立，但成效不太显著，一方面是两位老人家多年的习惯一时半会儿改变不了，另一方面也是毛毛积习难改，进步不大，而且有故意弄点假象逃避锻炼的倾向。 就以那天她刷运动鞋为例。和小番在卫生间里忙乎了半天，弄了一地水，最终是婆婆受不了了，进去收拾残局，我喊着喊着一定要挺住，还是没能阻住婆婆的步伐，到底还是把两个小家伙轰出来了。毛毛甩着两手出来时说：“我以前看妈妈刷拖鞋都是先刷鞋底，我想拖鞋运动鞋不都是鞋嘛，就先刷鞋底了，结果，这鞋是越刷越脏啊。” 看着她乐呵呵的样子，我很是疑心她是故意为之：“刷什么鞋都是先刷鞋面啊，你什么时候看我刷拖鞋先刷鞋底了？” “那可能是我去晚了，去的时候正赶上你刷完鞋面在刷鞋底吧？呵呵，有点断章取义啊。”一脸狡黠的笑。 “不动手就是不行啊，连带脑子都生锈，这么简单的常识性问题都弄不明白！”我连连摇头，一脸的惋惜，心里偷乐地看到毛毛的笑僵在了脸上。 前几天，去区政府广场看节目时看到赵姐，谈起了她刚刚考上中央民族学院的女儿。赵姐的女儿较之一般的独生子女有超强的自立性，我忙着取经，无视广场上热闹精彩的节目，和赵姐拉来了话匣子。 “宝宝（赵姐女儿的小名）的小学阶段，我真的就没太管，顾不上啊，整天不是早自习就是晚自习，光忙乎自己的工作了。冬天下了晚自习，天黑黑的，宝宝背着个大书包跟着我挤公汽，中途我下车去取奶，她坐车回家，有时候，她就不让我下车，说她人小下车更便利，挤下车去取了奶再走回家。我问她走夜路害不害怕，她说不害怕，唱歌给自己壮胆。” “我连着教初三那几年，孩子都是放学一个人在家。有一次，我们学校一个同事说她看到宝宝放学就告诉她‘你妈妈今天晚上晚自习’，宝宝头也没回，一直往前走，像没听见一样。我生气地回家问她，她说：‘阿姨说那么大声，如果让坏人听见了，知道家里没大人跟上我怎么办呢？’。” “她晚上放学回家，一进楼道就喊：妈妈，我回来了！其实根本没人在家。唉，说起来都是环境给孩子培养出的这些心眼啊。” “那是小学三年级吧，有一次， 我中午包饺子没包完就上班了，下班一看，人家孩子把剩下的都给包完了，还给煮出来了。吓了我一大跳，液化气可不是闹着玩的。” “在书上看到的，说单亲的和父母两地分居的孩子，自立性是最强的，她爸爸长期跑外，我工作又忙，总是把她放在亲戚朋友家，那些孩子都比她大，她就总是上赶着人家打溜须，嘴甜会办事，这样不吃亏啊，所以养成她特别随和的性格，和谁都能处得来，遇到问题没人帮忙，都得自己想办法，也好，她现在去哪我都挺放心，知道她能自己照顾好自己。这不，还没去报道呢，在网上已经和同系的同学熟悉得差不多了。” 看着赵姐一脸的欣慰，真是佩服又羡慕。 想想真对，优越的环境只能滋生人的惰性和依赖性，虽然我们不能把优越的环境一律艰苦化，但的确得制造一些适于锻炼孩子的机会，学着放手，让他们在其中感知亲情，学会理解，懂得关爱，培养自立，这绝不是纸上的东西所能传达的，需要深入其中去体验和领会啊。