教育技术培训各模块重、难、考点
第一模块
重点难点
1、项目的认识：了解教育技术（概念、内涵、意义、作用、术语）
2、了解能力标准；
3、管理平台的使用；
4、个人档案的管理；
考点
1、对《能力标准》的认识和理解；
2、学会申请QQ号/邮箱/建立自己的文件夹和收藏夹；
3、团队合作精神的理解；
第二模块
重点
1、理解教育技术的概念和内涵
2、教学设计的一般过程
3、制作演示文稿的技术操作
难点
教学设计的一般过程：学习者分析/教学策略的设计/选择教学媒体和资源/确定学习目标。
考点
1、制作演示文稿；
2、教育技术、信息技术等概念的理解，教学设计的各个环节及各环节任务；
3、对相关术语的界定和理解：教育技术、教学系统、教学设计、教学过程管理；
第三模块
重点
1、媒体的概念和分类方法
2、常用媒体对教学的支持作用
3、媒体素材的加工方法
4、教育信息资源的分类/检索/获取
难点
媒体素材的加工方法
考点
1、文本素材的加工方法
2、图形、图象素材的加工方法
3、音频素材的加工方法
4、动画/视频素材的加工方法
5、IE浏览器的熟练使用及常用的搜索方法
6、基本术语的理解与表述：信息、教育信息资源、信息技术、教育信息化、信息道德、信息安全、教学媒体、教学资源管理、学习资源。
第四模块
重点
1、理解授导型教学的特点，掌握授导型教学的设计要点，设计和编写授导型教案。
2、教育评价的方法
难点
1、教学方法的选择
2、教学媒体的选择
3、授导型教学设计中所依据的理论，设计出一个符合要求的教案。
考点
1、授导型教学教案设计/编制教案/制作电子讲稿
2、学习者特征分析的应用
3、教学目标及重、难点的分析方法的应用
4、教学方法及媒体的选择的应用
5、教育评价方法的应用
6、word的使用、公式编辑器的使用（常规操作）
7、根据提供的授导型教案判断所选用的手段、工具是否正确
8、练习与思考。
模块5 探究型学习的设计
重点：
1、了解探究型学习设计与授导型教学设计的共性与区别
2、握探究型学习设计的一般方法与步骤
3、掌握评价量规的设计方法
4、设计探究型学习方案
难点：
1、如何合理设计与使用评价量规（评价量规设计和适用性）
考点：
考点：
1、探究型学习的概念＼特点＼基本过程
2、MiniQuest的基本组成部分。
3、探究型学习的主题的选择（问题设计）
4、探究型学习设计的一般方法和步骤
5、评价量规的概念及设计要点
6、如何使用评价量规对学生学习实施评价
7、根据提供的探究型教案判断所选用的手段、工具是否正确
8、练习与思考。
模块6 教学实施计划设计
重点：
学会合理规划教学实施的环境，从而制定完备的教学实施计划，并学会使用WORD、EXCEL和FOXMAIL来配合教学。
难点：
文字处理（word批注、审阅与修订）、电子表格、演示文稿、电子邮件的操作，要求熟练运用运用excel处理学生成绩，要掌握excel的汇总、求和、筛选、求平均分等公式和技巧的使用。
考点：
1、理解核心概念
2、分析不同的教学方法和不同的教学目的如何合理的配置合适的教学环境
3、教学过程的基本环节、教学过程的组织形式通常有哪些、教学信息如何呈现等内容；
4、常用设备（如幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、DVD播放机、电脑及网络等）及软件（计算机操作系统、word、Wps、Excel、powerpoint、IE、邮件服务软件等）的规范使用和常规维护；
5、在教学中，如何应用交流工具（如电子邮件、Word、Wps文字等）实现教师与学生、学生与学生、教师与教师等彼此之间的交流。
6、练习与思考。
模块7 信息技术与课程整合探讨
重点：
1、理解信息技术与课程整合的内涵
2、理解信息技术与学科整合的概念。
A．区分信息技术与学科整合和CAI差别。
B．感受信息技术与学科整合的课例（最好视频课例）。
3、信息技术在教学应用中的形式
4、课程整合中出现的常见问题和解决策略
5、教学设计的重要性，在教学设计中体现整合水平
难点：
提升教学设计的整合水平
考点：
1、两个代表性教育技术定义：
中国《中小学教师教育技术标准》：信息技术与课程整合——是指在学科教学中的把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。
美国《美国学生教育技术标准》：课程整合——在学术性知识的日常学习过程中，利用技术来支持、加强学和教的过程。
2、教育技术内涵的三个要素：现代信息技术、信息技术与学科课程的整合、教学深化改革和创新人才培养。
3、信息技术与学科整合的概念
4、技术与课程整合中出现的常见问题，能提出相应的解决策略。
5、练习与思考
模块8 成果整理与展示
重难点：
1、完成电子作品自查
2、文件夹的正确命名与文件的正确存放
考点：
1、理解核心概念
2、文件夹的正确命名与文件的正确存放 | 
