二年级上册   

《乌鸦和狐狸》教学设计

教学目的：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

识字课采用的教学方法：图文结合认识6个生字“叼、馋、差、嗓、哇、刚”，会写7个生字“和、叼、枝、您、差、意、哇”，认识多音字“差”。

采用的图画：乌鸦、狐狸两种动物

采用图画的目的：引起学生学习的兴趣

教学过程：

一、   出现图画，引起课题，学习“和”字

1、         导入：

师：同学们，今天老师给大家带来两位动物朋友，你们想认识他们吗？（想）

（媒体乌鸦）师：你们认识这种鸟吗？

（媒体狐狸）师：这只动物呢？

2、引出课题：这节课我们一起学习乌鸦和狐狸的故事。（板书课题）

3、一起读课题

（1）都谁认识这个字？（师指“和”），这个“和”字还可以组成哪些词？

（2）师：乌鸦“和”狐狸，如果把“和”换成别的字，想一想能换成什么字？（跟、与）

（3）那么，这个“和”就是“跟”、“与”的意思

（乌鸦跟狐狸   可以换成“跟”）

（乌鸦与狐狸   可以换成“与”）

导：那么一个在空中飞行的鸟——乌鸦

        一个在地上跑的动物——狐狸

它们之间发生了什么样的故事呢？

二、   初步感知课文：

（媒体出示课文）

１、请同学们看大屏幕，注意听老师读课文，要注意听清带颜色生字的发音

２、    这个故事有趣吗？这么有趣的故事想不想自己读一读（想），现在就请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以请教别人，也可以请后面的拼音来帮忙，注意要把句子读通顺。现在开始吧！

三、   图文结合识记生字：

你圈出的字宝宝都认识了吗？现在老师就来考考你。

（一）教学“叼”

导：有一天，乌鸦飞出去给它的孩子找吃的，它找到了什么？（一片肉），那它怎么把这片香香的肉拿回来的呢？（“叼”回来的）。那么，我们就先来认识这个“叼”字。

1、         请认识这个字的同学大声读一读。

2、         谁有好办法教同学们也把这个字记住？为什么是“口”字旁？书写时应注意什么？课件演示“叼”

3、         谁会用“叼”组个词呢？（叼肉、叼着）

（二）教学“枝”

（出示媒体）

1、看图，乌鸦叼回来肉后站在什么地方了？（树枝上）

２、师：（媒体）这部分就是树枝，这部分叫什么？（树干），树枝和树干合起来就叫“枝干”，请同学们一起读读这个词；　　　树枝和树叶合起来就叫“枝叶”，请同学们再读读这个词。

（三）教学“馋”

导：正在这时候呢，树洞里的狐狸也出来找吃的，它看见乌鸦嘴里叼着的那片香香的肉会有什么表现？［（流口水）说明狐狸——馋了］    ［“馋了”从哪儿看出来的？（画口水）］

学习“馋”

1、“馋”字怎样记住它？

2、你都会在什么时候会有馋的感受？（吃蛋糕、吃好吃的），所以这个“馋”字才会是“食字旁”，“两个点”就是口水。（评价：你的方法真好，利用字义教同学们记住了字形）

３、谁能给它组词？

（四）教学“您”

为了得到这片香香的肉，狐狸对乌鸦说了几次话（3次）？每次都说了什么呀？谁能先把第一次话读一读？

1、第一次：“您好，亲爱的乌鸦”。“您”（标注拼音），对哪些人打招呼时该用“您”？（爸爸、妈妈、老师等长辈；客人）为什么？“客人”为了表示尊敬也要用“您。”

2、把心字底盖上就变成了“你”，对什么人称呼“你”？（同龄人间、朋友间）

3、总结：“您”和“你”都表示称呼，用“您”更能表示尊重，有礼貌。

4、谁能用“您”说一句话？用“你”说一句话？

（五）教学“差”、“嗓”

导：看见乌鸦不作声，狐狸又说了什么？（您好，亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？）

听了狐狸前两次的话，这回乌鸦有什么表现？（看了看狐狸，还是不作声）。

这样狐狸吃不到肉，它又说了什么才让乌鸦张开嘴的呢？（亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！）

认识“差”：（1）说羽毛漂亮，说麻雀和它比起来，可就差多了。

（板书“差”）

你有什么好办法记住它？它是多音字，理解“差不多”“差多了”（距离小、距离大）理解“出差”，（指办事外出。）

认识“嗓”：还说了什么？

（2）说嗓子好，谁都爱听它唱歌.

指指哪是嗓子，嗓子用来干什么的？

（六）教学“意”、“哇”、“刚”：

认识“意”：

（1）乌鸦听了狐狸的这一番话，它就怎么样了？（得意）

（2）说说怎么样才叫“得意”？（高兴、满足）

（3）谁能演一演？（表情、动作）——评价

（４）它能组成哪些词？

认识“哇”：

（1）乌鸦这样得意起来，就唱起歌来，乌鸦怎么唱的？（哇 ）

（2）怎样记“哇”？为什么是口字旁？

（3） 除了乌鸦的叫声外，还在哪听过“哇”的声音？

导：“哇”的一声，怎么了？

认识“刚”：

（1）她“刚”一张嘴，肉就掉下来了？

（2）能组成哪些词语？

四、回读全文，巩固生字

这节课的生字同学们都学会了吗？（学会了）

１、让我们一起读黑板上的字

２、老师给大家带来了五颜六色的气球，看谁能把它们放飞到空中？（媒体出示）

３、这些生字宝宝还带来了一些新朋友，看谁认得它们？（媒体：开火车认读词语）

五、写字指导：学习了这么多的生字想不想写一写？把这7个生字分分类？（左右结构：和、叼、枝、哇；上下结构：您、意；半包围结构：差）

１、左右结构的字在书写时注意什么？我们来写“哇”字，伸出手一起来书空。（媒体）教师范写——学生书写２个

２、上下结构的字在书写时注意什么？（上大下小）

３、半包围结构的字“差”书写注意什么？

六、   教师总结：

小结：这节课你们学了这么多生字，收获可真大。下节课我们学习乌鸦是怎样上当的？