这样的文字，我实在不忍卒读！

     我在心里为那些成为英雄的老师叫冤！他们本来可以不成为“英雄”的，但在“混凝土里全是铁丝，根本不是什么钢筋”的校舍中，他们成了悲剧英雄！

    我还为那些花季凋零的孩子们叫屈！对孩子们来说，最快的地方应该是校园，高高兴兴上学去，地震一来，预制板成了棺材板，“不堪一击的工程质量导致了如此惨重的死伤”！

    上世纪五十年代后期“大跃进”之后的“大饥荒”，曾归咎“自然灾害”，后来刘少奇说了“七分天灾，三分人祸”，便触怒了毛泽东，后来，我们的宣传都说是“三年自然灾害”。刘后来的下场众所周知。直到改革开放之后，我们对那三年的官方提法，才变成了很含混的“三年困难时期”。对人祸没有科学的认识，意味着人祸还将继续。如果这个人祸伴随着天灾，国家和民族的浩劫必然没有终结一天。同样的道理，如果我们今天对地震中学校房屋倒塌的原因没有一个清晰的科学判定，明天、后天还会有更多的校舍倒塌――哪怕没有大地震，灾难将继续降临。

    最近一段时间，打开电视，翻开报纸，我们看到的是催人泪下的“抗震英雄谱”。对这些英雄的宣传当然是必要的，他们是我们民族最优秀的儿女，他们的品质已经汇入我们的民族精神。但是，对英雄的讴歌，决不能掩盖对灾难的反思，更不能替代对人为责任的追究。

 　在昨天的《南方周末》上，我还读到四川省教育厅副巡视员林强的几段话。在谈到这次地震中学校房屋垮塌的时候，他说――

　　当然有天灾因素，但天灾并不必然导致悲剧，把悲剧推诿于天灾，在道德上是一种偷懒的做法。我认为主要是悲剧。因为那个学生并不是非死不可，他所在的那个学校，并不是非倒塌不可。我拍了一个学校，离北川中学也就七八百米的距离，根本就没有倒，一个人都没有死，就伤了三个。

　　原因很简单。那个没倒的学校是中科院捐建的一个希望小学。有捐赠人的监督，质量就有保证。倒塌的学校，大多数应该说不存在这样的监督机制，质量也就没办法保证。

　　天灾人祸总是相辅相成的。这一点我原来在理论上并不是不清楚，但原来想象的后果，最多也就是一些经济上的损失罢了，很少跟生命上的悲剧联系。这次亲眼见到这么惨烈的生命悲剧，用惨绝人寰来形容，也决不过分。这对我的心灵冲击，实在太大了。就从这一刻起，我容不得任何对生命悲剧的推诿。面对那么多孩子的亡灵，面对那么多破碎的家庭，如果生命的价值还不能战胜官场潜规则，我们还要官官相护，还要你好我好大家好，那我们就太没有良心，就太无耻了。那我们就连做人的资格都没有，更谈不上做一个教育工作者了。

    这段几话实在刺痛同样作为“教育工作者”的我的心灵！

　　写到这里，我的眼前浮现出21岁的女教师向倩遇难的惨状：她的身体已经被砸成了三段，但她的双手，依然紧紧地将三名学生搂于胸前，用自己的血肉之躯保护学生。我在心里一遍遍地呐喊：她本来也许可以不成为这样惨烈的“英雄”的啊！