走进这个班，总感觉他们淡淡的，是什么原因造成他们似乎投入了课堂，但总无法和老师引起情感上的共鸣呢？我一直在思考这个问题。

　　当然我是有参照物得出的这个观点：是因为另一个班的心心相印的感觉让我特别舒服——刚才还是挺吵闹的课间十分钟，铃声也落了，我也站在教室门口了，教室后面还有两个学生在打闹，前面也有几个人在争论，我似乎就是没有看见这局面，微笑的看着他们，他们马上就安静了，我就迅速进入课堂了——原来是我的微笑在起作用，我把微笑传递过去，他们在一种友好的状况下猛然意识到是课堂了，要给老师更要给自己一个交代了，所以他们能迅速进入课堂！

　　而这个班，铃声已经落了，他们没有大声喧哗，但他们在小声议论，估计都是些鸡毛蒜皮的小事，我在门口站了好一会儿，我在等待他们安静，我的脸部表情呢？更多的是无什么表情罢，或者说是很严厉甚至有些很不高兴的表情吧！

　　为什么我会是这样的表情进入的课堂呢？

　　当突然意识到是自己先入为主的观念在影响师生间的情感交流时，我应该换换面孔、关键是换换态度了。又是一节课，我调整好自己的情绪，也是微笑的进入教室，似乎对他们的难得安静视而不见，当同学们起立问老师好时，我看到肖同学在大声的嚷嚷：谁的试卷啊，撂在我的脚旁边！

　　呵呵，上课了，他似乎没有这个意识！但我不能批评他，他怎么会没有这个意识呢？是有一张试卷在他的座位旁边，如果他一张脚，试卷就会遭殃！我笑着说道：“你还是捡起来吧。否则，我会来捡的啊？”肖同学嘀咕了一句，可能是说试卷不是他的，旁边的一位女同学迅速捡了起来，我笑笑，说：“不管谁的试卷，如果你捡起来，自己没丢失什么，大家都开心。”

　　他或许意识到了自己的不对。安静的坐在那儿，这堂课因为有很多同学打篮球去了，不好全班授课。我交代大家做好文言复习试卷，并强调大家要注意效率。而后大家自习。其中肖同学有几次与同桌打讲，我依旧微笑的看着他，他能马上集中精力复习……

　　于是明白，不管任何课堂，老师只要以积极的状态面对，课堂总会朝着良性的方向发展！

蓬莱老师的魅力
学习

读起来感觉就是那么舒服。

蓬子的微笑很有魅力，我的学生如果不理他们，他们会吵一节课呢！

不论是阳光还是和风细雨，都比疾风骤雨更易为人接受。微笑最具“杀伤力”！

不管任何课堂，老师只要以积极的状态面对，课堂总会朝着良性的方向发展！
精辟,有道理.

老师，微笑？？？？
也许最美的就是微笑！
上课了，还想什么呢？

于是明白，不管任何课堂，老师只要以积极的状态面对，课堂总会朝着良性的方向发展！
这是每一个老师必须践行的使命~~~

于是明白，不管任何课堂，老师只要以积极的状态面对，课堂总会朝着良性的方向发展！


蓬子说得很对,往往是我们自己的心态影响了课堂的氛围,而我们却陷入其中不得而知.

不管任何课堂，老师只要以积极的状态面对，课堂总会朝着良性的方向发展！

特别是在普通班,严厉的效果有时不如微笑.

善待这些细节之处，师生均受益啊！

于是明白，不管任何课堂，老师只要以积极的状态面对，课堂总会朝着良性的方向发展！

但愿如此！

呵呵，细节决定成败！

我也教了一个后进班,明天我也试试用微笑来对应一切.

关注课堂上的每一个细节，做一个有心的教师！

也许我们每个老师都会因为个人偏好的原因而带着不同的心态表情走进不同的班级吧。

于是明白，不管任何课堂，老师只要以积极的状态面对，课堂总会朝着良性的方向发展！
蓬子的愿望是美好的，但愿能朝着我们所期望的方向发展！

于是明白，不管任何课堂，老师只要以积极的状态面对，课堂总会朝着良性的方向发展！


这是每一个老师必须践行的使命~~~

“我把微笑传递过去，他们在一种友好的状况下猛然意识到是课堂了，要给老师更要给自己一个交代了，所以他们能迅速进入课堂！”

这个策略，值得大家学习！

不管任何课堂，老师只要以积极的状态面对，课堂总会朝着良性的方向发展！

说得好！