在召开教代会之前，校长答复了来自全校教师的提案，其中提到在所有提案中，没有关于教育教学的提案和教研的提案。我和朋友一起走过这个校园，心理有些莫名的郁闷，朋友说：每天就这样重复的过去了，提不起任何兴趣，怎么会这样呢？这样的日子如果永远持续，生命不是一件很可怕的事情吗？

　　是啊，如果只是每天重复，生命不就是一种严重的浪费吗？
　　这几天县里又有了新的举措，在全县分年龄段赛课，最终要赛出什么成绩不得而知，但激发了教师的教学热情倒是真的，昨天是校长们的赛课，呵呵，看领导们上公开课，而且要一决高下，这是我从教这么多年来第一次遇到的新鲜事，一、二、三节课我都搬一把凳子到处听课，其中我们校长上的思想品德课〈生命的价值〉很让大家佩服：生命在于珍惜时间、生命在于奉献、生命在于创新，这就是生命的价值。不去说这场课的课件怎样的精致，也不去说教者与学生的和谐配合，更不去说大家良好的评价，单课堂的主题不就可以回答我和我的朋友们的困惑吗？

　　要不浪费生命，就时刻记着珍惜时间、乐于奉献、勇于创新！

　　当拔开所有的生活琐事，我们能够很好的找到让生命有厚度的答案，可是，我们很多时候就只是生活在琐事中，而且很多琐事就只是重复，我们往往被自己烦闷的琐事遮蔽了双眼，于是在安逸中醉生梦死、在烦闷中怨天尤人、不能自拔！

　　教育的本质，就是创造有厚度的个体生命，让生命为了珍惜时间、乐于奉献、勇于创新而有着蓬勃的热情！一个个学生都朝着良性的方向发展了，教师在教育教学中感到了自己生命的厚度，感到了自己勃发的生机了，那么，这个学校就是一个有活力的学校，这个学校的生命一定会旺盛起来！

　　我们的校长或许走在我们的前面，所以提醒我们在提案中怎么会忘记了教育教学这一大块呢？

　　而作为教师的我、还有我的朋友，都是积极向上的教师，为什么会渐渐感到了索然寡味、感到了生命的黯淡无光呢？

　　这是春天，隔不了几天就有一场柔润的雨或洋洋洒洒、或缠缠绵绵，在这样的氛围中，我们应该改变自己一点什么。

　　让学生觉得走进校园是一件特快乐的事情，让学生的生命承旺盛的姿态成长，这要我们的教师付出多少辛勤的劳动！

　　就为了这个，我们必须钻研业务，我们必须经常创新，我们必须经常问问自己：我落伍了吗？学生欢迎我吗？在教育教学中，我自己成长了吗？我能让自己的生命有厚度吗？我感觉幸福吗？

　　这样问问，还有时间无聊吗？

教育的本质，就是创造有厚度的个体生命.
很有深度的思考！

我们往往被自己烦闷的琐事遮蔽了双眼，于是在安逸中醉生梦死、在烦闷中怨天尤人、不能自拔！

也许是这样吧，我此时就有被烦闷遮蔽双眼的迷茫呢。

我们必须经常问问自己：我落伍了吗？学生欢迎我吗？在教育教学中，我自己成长了吗？我能让自己的生命有厚度吗？我感觉幸福吗？
是啊，很多时候都在庸庸碌碌中忘了叩问自己，多问几个为什么，可能会让自己更清醒，更明白生存的意义和价值．

我一直在问自己是否是每个学生都喜欢的老师,回答是不一定,所以总是一直在努力,希望是他们喜欢的老师

学会从紧张疲惫的工作中寻找阳光，这是我们现代教师所缺少的。

多问几个为什么？多钻研几个教学问题，时间恐怕还不够用呢。